Het Hooghuis Stadion
Mondriaanlaan 6
5342 CN Oss
Contactgegevens voor ouders: infostadion@hethooghuis.nl
Contactgegevens voor PO-scholen: y.tesink@hethooghuis.nl
De aanmeldprocedure van de school
Na de aanmeldingen in maart worden alle leerlingdossiers bekeken door de toelatingscommissie. Wanneer het dossier compleet is en er geen sprake is van een vergrote ondersteuningsbehoefte, krijgen leerlingen voor de meivakantie een brief over de toelating. Wanneer er vragen zijn over de benodigde extra ondersteuning wordt er contact opgenomen met ouders en/of school van herkomst.
Voor leerlingen waarbij extra ondersteuning nodig is, wordt de routekaart overstap PO-VO gevolgd. De beschrijving van de volledige procedure is terug te vinden in de schoolgids van de school, die op de website gepubliceerd is.
De ondersteuningsstructuur van de school
De ondersteuningsstructuur op onze school bestaat uit diverse ondersteuningsniveaus.
De meeste leerlingen hebben voldoende aan de reguliere lessen en basisondersteuning op onze school. Denk aan hulp bij plannen en organiseren, gesprekjes over welbevinden, dyslexiefaciliteiten, vakbegeleiding en huiswerkbegeleiding.
Voor leerlingen die meer begeleiding nodig hebben, zijn er de basis+trajecten (incidenteel/op afroep). Hier kunnen leerlingen voorafgaand, tijdens of na deelname aan het onderwijs binnen onze school terecht. De vijf meest ingezette ondersteuningsvormen binnen onze school zijn:
- Didactische begeleiding (denk aan extra ondersteuning begrijpend lezen)
- Time- out voorziening
- NT-2 begeleiding
- Consultatie en advies voor collega’s
- Consultatie dyslexie/dyscalculiecoach
Wanneer extra (regelmatig/voortdurend) ondersteuning nodig is, noemen we dit ondersteuningsniveau ‘weer terug op koers’. Dit kan in de vorm zijn van begeleiding door een coach of binnen een kleinschalige onderwijssetting (koersklas; alleen leerjaar 1).
Wanneer ‘weer terug op koers’ onvoldoende resultaat geeft, wordt een leerlinggebonden plan gemaakt in samenwerking met anderen: ondersteuningsniveau ‘passend met anderen’. Dat zal vaak binnen onze schoolcontext zijn door extra begeleiding te organiseren. En soms is een andere plek nodig. Hierover zijn binnen het samenwerkingsverband in onze regio afspraken gemaakt. Denk hier bijvoorbeeld aan activiteiten die ontworpen zijn om thuiszittende leerlingen weer terug te laten keren naar school. Voorbeelden van ‘passend met anderen’ die onze school biedt, zijn:
- Observatorium: een begeleidingstraject dat tijdelijk kan plaatsvinden op een andere VO-school
- Time-out: een jongere volgt tijdelijk onderwijs binnen een andere school in de regio
- Thuiszittende leerlingen weer te laten ingroeien
- Overstap voor VSO > VO
- NT2-leerlingen voor een zachte landing
- Jeugdzorg+
Zowel de extra ondersteuning binnen ‘weer terug op koers’ als die binnen ‘passend met anderen’ is altijd onderdeel van een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de individuele leerling in overeenstemming met ouders (en evt. hulpverlening) en wordt regelmatig geëvalueerd met een team van professionals op onze school.
Sommige leerlingen hebben behoefte aan (zeer intensieve/intensieve) specialistische ondersteuning bij het leren, de sociaal-emotionele ontwikkeling en/of regulering van gedrag. Voor deze leerlingen is er het Voortgezet Speciaal Onderwijs, een (tijdelijke) gespecialiseerde onderwijssetting. Voor toelaatbaarheid tot het VSO is voor de individuele leerling een verklaring nodig vanuit het samenwerkingsverband.
De beschrijving van de volledige ondersteuningsstructuur is terug te vinden in de schoolgids van de school, die op de website gepubliceerd is.
Specifiek aanbod/werkwijze van de school
Onze school kenmerkt zich door de aandacht voor de leerling. We zijn een relatief kleine school, waarbij het mentoraat een belangrijke rol speelt. De mentor is niet alleen het aanspreekpunt voor ouders en andere docent, maar de mentor heeft vooral nauw contact met de leerling om goed te kunnen volgen hoe het gaat met de leerling, zowel met resultaten maar vooral ook of het goed gaat als persoontje. We geloven er namelijk in, dat dat voorwaardelijk is om goed te kunnen presteren. De mentor begeleidt ook in studievaardigheden, het LOB-proces en zorgt ervoor dat er een positieve werksfeer in de klas is. We noemen dan ook dat de mentor de spil is van de begeleiding.
Als het gaat om didactische begeleiding zetten we binnen onze school sterk in op extra didactische ondersteuning en de ontwikkeling van basisvaardigheden. In de onderbouw krijgen de leerlingen een extra uur taalles (begrijpend lezen) en worden de rekenvaardigheden versterkt door het verweven van de basisrekenstof in de wiskundelessen. Daarnaast wordt er in de brugklas in kleine groepjes extra begeleiding begrijpend lezen gegeven aan leerlingen die dit nodig hebben. Ook is er didactische begeleiding voor NT-2 leerlingen.
Gedurende het jaar is er voor alle leerjaren de mogelijkheid om het eerste half uur van de schooldag extra vakbegeleiding of begeleiding voor de basisvaardigheden (leren leren, begrijpend lezen, moderne vreemde talen, rekenen) te volgen. Daarnaast is er ma t/m do huiswerkbegeleiding, die voor alle leerlingen gratis beschikbaar is.
